谈边远地区教师党员专业阅读能力的培养

探讨教师党员如何通过卓越高效的专业阅读,建立以突出的专业发展水平和学术影响力为基础、永葆先进性的学习模式,是不断加强教师党员队伍建设,推动边远地区社会主义教育事业迅速发展的重要课题。

一、加强专业阅读、提高党性修养是教师党员永葆先进性的内在要求

在教育发展相对滞后的边远地区,由于优质教育资源和信息都相对匮乏,教师党员的先进性决定着一个学校的命运,乃至一个学科的发展命运。因此,边远地区的教师党员必须自觉适应时代的变化和区域教育发展的要求,在新的形势下不断学习,不断实践,不断提高,永葆生机与活力,始终成为带领广大教师为党的教育事业开拓创新、无私奉献的中坚力量。

学校是培养社会主义建设人才的重要阵地,作为教师应以优质的教育造就国家需要的合格人才。由于历史和自然的原因,广大西部边远地区教育发展水平与东部及中部地区相比,还有相当大的差距。在这一形势下,边远地区教师中的党员更应该忠诚党的教育事业,与时俱进,善于学习,主动接受更先进的文化,用现代文化武装自身,用先进的文化教育引导学生,提高师德水平,注重教书育人,时时处处发挥身教胜于言教的作用。边远地区教师党员还应该是学校教育教学的骨干力量,随着时代的发展,不断提高自己的教育教学水平,以创新意识不断探索本学科的前沿,始终成为教师群体中教育创新和改革的示范者,能够以最新的教学手段和技术,贯穿于课堂,服务于学生,并积极参与科学研究工作。总之,边远地区教师党员要在先进性标准的要求下,不断提高责任意识,加强党性修养,自觉成为“三个代表”重要思想和科学发展观的忠诚实践者。

二、边远地区教师党员专业阅读存在问题

1.阅读数量严重不足。在边远地区,党员教师往往是学校的业务骨干,工作任务重,且经常身兼数职,事务庞杂,加之信息资源有限、参加学术交流和研讨的机会较少、能接触到的学术资料匮乏、激励竞争机制不够健全等原因,其阅读量也同样不容乐观,专业阅读更是严重不足。

2.阅读范围有限,质量不高。由于条件限制,边远地区的教师往往只能接触到非常有限的教学专业期刊,这些期刊的特点是其文章偏重教学实践,注重具体的教学方法,但缺乏理论深度和原创精神,缺乏对教育的整体思考和学理探索,不足以指导教师从教育改革发展大局和边疆教育实际的角度思考和改进自身工作,对拓宽教师的教育视野,提升教育引领能力帮助有限。

三、边远地区教师党员专业阅读策略建议

1.专业阅读要以自己感兴趣的本专业经典著作、第一手的文献资料和社会调查资料为主。以中小学语文教学为例,既要阅读语文教育类专著、又要阅读作文教学,阅读教学,文体教学等分类著作,还要阅读各种关于语文教育的学术调查报告,通过这些阅读,就可以对中小学语文教育的基本规律,基本方法和模式有较为全面的专业了解。

2.专业阅读要以本领域知名学者的代表作为主。专业阅读要有品位,要取法乎上,多阅读代表本学科最高水平的著作和论文。知名学者的作品并非都是精品,学术阅读要以其成名作或代表作为主。

3.深度阅读权威期刊报纸和重大课题成果,跟踪学科前沿。学科领域内的权威期刊用稿重点代表了学界研究的重点、热点;阅读国家社科基金课题、教育部重大规划课题等省部级以上课题的专著和论文;阅读知名高校与科研机构的知名导师指导的优秀学位论文;阅读权威的学术文摘。同时,经常浏览优秀的学术网站和学术书店,了解学界最新信息。

4.掌握专业阅读的要旨和方法。一是以问题为中心开展专业阅读,要求将提出问题与解决问题有机地结合起来。二是思考作者探讨了什么问题以及这个问题有多重要。三是重点学习作者分析和解决问题的思路和方法。

5.将教学实践与专业阅读紧密结合,以阅读指导实践,通过实践深化阅读,真正做到“知行合一”,让阅读作为搜集处理信息、拓展思维、激发创造灵感的重要路径,才能把阅读到的新知识转化成自己的知识和智慧。专业阅读与教学实践是一个互动的过程。一方面,专业阅读有助于培养良好的理论素养,加深对问题的分析和解决能力。另一方面,教学实践可以加深对阅读材料的理解。

6.精读和泛读相结合,既能做到对专业发展有较为深刻的把握,又能兼顾对于专业发展状况的全面了解。在具备一定的专业阅读基础之后,对每一本专著不必每章每节细读,可将同类型的专著进行比较阅读,看不同的作者分析问题的角度有什么不同,重点阅读每本专著不同的地方和创新点。

(作者工作单位:拉萨市委党校理研科)

(本文来源:西藏日报 )